SUD Éducation Lorraine - Académie de Nancy-Metz

Le syndicat "France police" porte plainte contre un directeur d'école... pour une chanson - Communiqué de SUD éducation Lorraine

Sud Education Lorraine — 2019-04-04T16:18:07Z

SUD éducation Lorraine soutient les enseignant·e·s de l'école de Ludres (54) et défend la liberté pédagogique.

Le 28 mars, le syndicat « France Police - Policiers en colère » qui se définit lui-même comme un syndicat corporatiste, apolitique et patriote (tout est dit pour les situer politiquement à l'extrême droite) a déposé une plainte contre le directeur de l'école Jacques Prévert à Ludres (Meurthe et Moselle-54) pour « incitation au terrorisme, provocation d'un mineur à commettre un crime ou un délit et diffamation ».

Il s'attaque au choix des enseignant·e·s de faire chanter aux élèves « Pour louper l'école »de l'artiste Aldebert. Cette chanson poserait soucis par ces paroles : « faire pipi sur unpolicier ».

Dans un communiqué, le rectorat explique qu"Afin de préserver chacun des acteurs et permettre un retour au calme, il a été décidé de ne pas chanter la chanson lors du spectacle de fin d'année".
Voilà pour le soutien de la hiérarchie alors même que la grande majorité des familles soutient les enseignant·e·s.

De nombreuses classes travaillent à partir de chansons de cet artiste et/ou organisent des sorties pédagogiques lors de ses concerts depuis des années. Cette plainte crée une exaspération légitime chez de nombreux·ses collègues que nous partageons.

Ce que vivent les enseignant·e·s de cette école n'a rien d'anodin dans le climat rétrograde et réactionnaire actuel dans l'éducation nationale.

-* Alors que le pouvoir et la police répriment les mouvements sociaux actuels, notamment celui des Gilets Jaunes, par une violence inédite, engendrant des membres mutilés et donc des blessures de guerre, le fait qu'un syndicat policier tente de museler l'expression artistique et la liberté pédagogique est inacceptable.

-* Cette attaque et l'absence de soutien de l'institution font clairement écho à l'article 1 de la loi Blanquer, qui souhaite une « exemplarité » des enseignant·e·s, et dont le but est de museler leur parole.

-* SUD éducation Lorraine considère qu'il s'agit d'une atteinte à liberté pédagogique d'autant plus grave qu'elle est portée par un syndicat de policier tout à fait douteux. Compte tenu de la situation, la réponse de l'institution n'est pas à la hauteur pour la défense de ses personnels.

SUD éducation Lorraine apporte son soutien aux enseignant.e.s de l'école élémentaire de Ludres (54) et relaie la pétition qui a été lancée dans ce sens : https://www.change.org/p/soutien-aux-enseignants-de-l-école-élémentaire-de-ludres


Communiqué SUD éduc Lorraine

CP à 12, Rythmes : du grand n'importe quoi !

Sud Education Lorraine — 2017-06-30T13:52:11Z

CP à 12 : Le grand n'importe-quoi !

Les CP à 12, véritable mesure de marketing politique, vont s'ouvrir via le redéploiement de postes existants, en sacrifiant un certain nombre de postes PDMQDC (qui ont eu à peine le temps d'exister) et des postes de remplaçant-e-s (déjà largement insuffisants, en particulier dans des circos comme celles de Longwy ou de Toul). Les annonces de « créations de postes » ne sont donc qu'un énorme mensonge !
À 10 jours de la fin de l'année scolaire, cette mesure met les équipes éducatives en grande difficulté, et oblige les personnels à abandonner des projets à long terme déjà pensés.
Les locaux pour diviser en deux les classes de CP sont souvent inexistants ou insuffisants. Les municipalités ne sont pour beaucoup pas en mesure d'assurer des conditions matérielles satisfaisantes pour créer ces classes.
Ce cadre d'effectif restreint imposé sur un seul niveau bafoue la liberté pédagogique des équipes qui ne pourraient plus former des classes multi-âges ou décider d'autres organisations qui sortent du cadre traditionnel.
Ces nouvelles contraintes sur la répartition des élèves pèsent sur les effectifs des autres classes.

Dans le 54, cela représente 6 postes cette année (pour les écoles élémentaires en REP+). Pour l'instant le DASEN ne touche pas aux PDMQDC (il redéploie des moyens qui auraient normalement dû servir à des ouvertures de classes). Pour l'année prochaine, avec l'extension de la réforme aux CP et CE1 des REP et REP+, le dispositif est clairement menacé. Symptomatique de la précipitation de cette réforme, Le Dasen a annoncé ces postes à seulement 3 semaines des vacances. Les personnes recrutées ne sont toujours pas nommées. Par ailleurs l'appel à candidature pose question : ce sont des postes à profil soumis à l'avis de l'IEN. Comme les nominations ne se feront que début juillet, ces personnels ne seront pas titulaires du poste.

Rythmes : encore plus d'inégalités !

Un nouveau décret dérogatoire à la réforme des rythmes scolaires aménage la réforme des rythmes en rendant possible l'organisation de la semaine sur 4 jours. Il est applicable, dès sa parution, à la mi juin, pour une mise en œuvre à la rentrée scolaire 2017-2018.
Ce texte engendre des possibilités de réorganisation du temps scolaire, sans concertation des personnels alors que les mesures dérogatoires prévues par ce texte vont impacter leurs conditions de travail et d'exercice, sur les familles mais également sur les personnels en charge des activités périscolaires et les personnels municipaux qui travaillent dans les écoles. Avant même que le texte ne soit publié, plusieurs municipalités ont déjà annoncé qu'elles modifiaient les organisations hebdomadaires des écoles unilatéralement dans un total déni de démocratie.
Il s'agit ici une énième déréglementation qui renouvelle les possibilités d'allègement des semaines en raccourcissant les vacances et en créant un cadre horaire global sur l'année, ce qui va vers l'annualisation du temps de travail des personnels comme c'est déjà le cas pour les remplaçant-e-s. Cela permet aux communes d'adapter le calendrier des vacances scolaires et renforce la territorialisation de l'école au détriment de l'égalité des élèves et des personnels sur le territoire.
Ce nouveau texte dérogatoire à la réforme des rythmes scolaires ne revient pas sur la réforme en elle- même. Le véritable bilan de cette réforme des rythmes contestée de toute part est encore ajourné.
Ce bilan est pourtant catastrophique tant pour les enseignant-e-s que pour les élèves : emplois du temps aléatoires, amplitude horaires augmentée, confusion entre périscolaire et scolaire, municipalités intrusives avec les PEDT, fatigue accrue pour les élèves et les personnels...À force de dérogations et de multiples aménagements territoriaux, qui ont surtout visé à faire faire des économies aux collectivités locales pour l'organisation des activités périscolaires, cette réforme a semé une grande confusion, sans bénéfice ni pour les élèves ni pour les personnels, bien au contraire.

Rythmes scolaires et rentrée 2016

Sud Education Lorraine — 2016-09-09T12:41:51Z

Publiés au mois d'août au journal officiel, deux décrets concernant les rythmes scolaires institutionnalisent dans la partie réglementaire du code de l'éducation l'ensemble des dispositions dérogatoires du décret Hamon, généralisent les PEDT (projet éducatif territorial) et entérinent les taux d'encadrement des élèves pour les activités périscolaires.

Aucune amélioration des conditions d'apprentissage

Alors que cette réforme ne présente aucun bénéfice ni pour les apprentissages des élèves ni pour leurs activités périscolaires, le ministère pérennise des dispositions introduites au départ à titre expérimental contre l'avis des personnels enseignants et d'animation.

Si les dérogations du décret Hamon ont parfois été accueillies positivement, comme une possibilité d'éviter les pires effets de la réforme Peillon, elles ne changent pas le fond de cette réforme et elles n'effacent pas ses effets néfastes pour les conditions de travail des personnels et pour les conditions d'apprentissage des élèves et ont même créé de nouvelles difficultés.

Quant à l'augmentation des taux d'encadrement pour les activités périscolaires, elle est unanimement refusée par les personnels d'animation.

Des économies pour les mairies

Face aux surcoûts que représente la réforme des rythmes, pour les collectivités territoriales, ces mesures n'ont d'autre but que de leur permettre de faire des économies.

En effet réunir sur un après-midi les activités périscolaires répond bien souvent aux préoccupations budgétaires des mairies.

Les dispositions Hamon poussent à généraliser des journées de 6 heures, à l'encontre des motivations supposément chrono-biologiques de la réforme.

Tout comme les taux d'encadrement élevés dégradent les conditions d'accueil et de sécurité des enfants ainsi que les conditions de travail des animateur-trice-s.

Des inégalités territoriales renforcées

Un cadre dérogatoire permet d'organiser des semaines de moins de 24 heures d'enseignement par semaine. L'allègement des semaines en raccourcissant les vacances crée un cadre horaire global sur l'année, ce qui va vers l'annualisation du temps de travail des personnels. Cela permet aux communes d'adapter le calendrier des vacances et renforce la territorialisation de l'école au détriment de l'égalité des élèves et des personnels sur le territoire.

Cette réforme reste donc néfaste pour les élèves, les enseignant-e-s et les animateur‑trice‑s.

C'est pourquoi SUD éducation continue de revendiquer son abrogation

Réformer les rythmes scolaires nécessite une réflexion plus large sur l'école avec :

La réduction les effectifs par classe.

Des programmes dont les contenus laissent du temps à la manipulation, l'expérimentation, la recherche…

La possibilité d'un réel travail en équipe et la mise en place de pédagogies coopératives.

La différenciation entre le temps de travail des PE (professeur-e-s des écoles) devant élèves et le temps d'enseignement pour les élèves (18 h devant élèves + 6 h de concertation, travail en équipe...) sans porter atteinte au principe de polyvalence qui permet une vision globale du fait éducatif.

Plus de PE que de classes, plusieurs PE par groupe d' élèves, renforcement du travail en équipe, regards croisés sur les élèves et les pratiques…

La différenciation de l'organisation du temps et des activités scolaires selon l'âge des enfants.

Une formation à la hauteur des attentes des personnels.

Autant de revendications qui vont dans le sens de notre projet d'une autre école dans une autre société, égalitaire et autogestionnaire.

SUD éducation appelle à signer la pétition contre la casse des conditions de travail dans le périscolaire.

Elle revendique la fin des expérimentations pour revenir à des taux d'encadrement de 1 animateur-trice pour 10 enfants de moins de 6 ans et de 1 pour 14 enfants de plus de 6 ans.

https://www.change.org/p/periscolai...

Le tract en pdf disponible ICI

Avenir des EREA : c'est avec des PE éducatRICEs !

Sud Education Lorraine — 2016-07-10T18:34:11Z

Les EREA, établissements régionaux d'enseignement adapté, accueillent le plus souvent des collégienEs et lycéenEs en grande difficulté scolaire et sociale. Ils sont pour la plupart dotés d'un internat éducatif qui se révèle être un outil précieux et performant de prévention du décrochage scolaire et contribue au très fort taux de réussite au CAP dans ces établissements.

L'internat éducatif offre en effet un environnement sécurisant et durable en lien étroit avec la classe. Cela nécessite des personnels formés. Ce sont principalement des professeurEs des écoles spécialisées qui assurent ces missions éducatives et pédagogiques au sein des EREA.

Lors des opérations de carte scolaire, sur instruction d'une note de service de la DGRH, certaines académies ont décidé, arbitrairement, de mettre fin aux missions de nuit assurées par les enseignants et de les remplacer par des assistants d'éducation (AED). Or, les AED ne sont pas formés aux besoins spécifiques de ces élèves et ne peuvent se substituer aux personnels spécialisés et formés pour ces missions éducatives difficiles. De plus, leurs contrats précaires et leurs bas salaires vont à l'encontre d'une certaine stabilité, pourtant nécessaire, dans l'internat. Il s'agit là d'une mesure d'économie réalisée au détriment des élèves d'EREA et des conditions de travail des personnels.

Ces transformations de postes, en cours depuis la rentrée dans l'académie de Grenoble, et annoncées dans les académies de Toulouse, Bordeaux, Lyon et Poitiers ont et auront des conséquences regrettables : turn-over important des assistants d'éducation, hausse des incidents et des incivilités... La dégradation des conditions d'accueil des élèves dans l'internat rejaillit sur l'ensemble de l'EREA, notamment en classe.

Les rectorats ont déterminé la façon dont ils allaient (ou non) appliquer ces instructions. C'est ainsi que les CTA (Comité Technique Académique) ont décidé entre janvier et mars du nombre de postes supprimés. 22 postes dans l'académie de Bordeaux, 14 dans l'académie de Toulouse, 12 dans l'académie de Poitiers…Dans cette dernière, se situe l'Erea F. Dolto où les PEE sont en grève depuis le 15 mars, suiviEs et soutenuEs par la majorité de l'équipe enseignante (PE, PLP) et par des agentEs. Leur lutte remarquable a été rejointe par les Erea de l'académie et illEs essaient de coordonner les luttes au niveau national. Malgré les tentatives du rectorat de casser le mouvement, l'internat est donc fermé depuis un mois et demi, et des journées de grèves et d'actions sont régulièrement organisées et très suivies dans l'établissement. Des AED ont été recrutéEs pour remplacer les grévistes, un lycée voisin a été sollicité pour accueillir les internes, mais les collègues ont riposté en menaçant d'attaquer au TA et en durcissant leur mouvement. Jusqu'ici, toutes les manœuvres sont tombées à l'eau. Les collègues tiennent grâce à la caisse de grève, et au soutien de SUD Éducation.

Depuis l'annonce de nouvelles suppressions, de nombreuses mobilisations départementales ont lieu : grève, reconductible ou pas, audience, courrier à la presse, interpellation d'éluEs, ...
Au niveau national, le SNUipp, le SNUDI-FO, la CGT-Educ'action, SUD Éducation demandent toujours à être reçus en audience et en urgence pour que soit retirée cette note de la DGRH et pour que soient maintenuEs des enseignantEs éducatRICEs spécialiséEs et forméEs pour ces missions éducatives. Ceci implique la mise en place d'un plan de formation au CAPA-SH capable de répondre aux besoins des établissements. À cette situation précaire, il convient d'ajouter le non versement de l'ISAE aux PE ÉducatRICEs, ce qui n'empêche pas la ministre de leur écrire pour leur annoncer l'augmentation de l'ISAE. Ni ISOE ni ISAE, double peine pour les PE d'EREA et de SEGPA.

L'austérité dans l'éducation : Hénart m'a tuer !

Sud Education Lorraine — 2015-01-27T13:30:10Z

De manière unilatérale, sans délais et en réponse à la baisse des finances publiques, la mairie de Nancy a décidé de fermer le groupe scolaire de Bonsecours et l'école Donzelot pour la rentrée 2015. Ces écoles de quartiers populaires, garantes de mixité sociale, sont pourtant les derniers vestiges du service public des quartiers concernés !
Ni une ni deux, les parents [1] se sont immédiatement mobilisés contre cette mesure, contraire même aux promesses électorales du maire Hénart. Celui-ci a fait mine de compréhension, pour mieux voter le projet de fermeture lors du conseil municipal du lundi 15 décembre et ce malgré le rassemblement de parents, personnels et syndicats présents devant la mairie. Ces messieurs de la mairie semblent pourtant nettement moins à cheval sur les finances publiques lorsqu'il s'agit de rénover le palais des congrès, de financer de nouvelles caméras de surveillance dans des rues pourtant déjà bien fournies en la matière [2], ou encore d'accueillir 800 patrons à tergiverser sur l'exploitation du genre humain [3]. Visiblement, l'avenir des enfants de quartiers populaires ne fait pas partie des priorités de la mairie. Ces enfants iront surcharger les classes de l'école St Pierre, un kilomètre plus loin, dans les conditions déplorables (bibliothèque réduite à 10 m², siestes dans les couloirs, travaux d'aménagement prévus pour… 2017 !). Le trajet, plus important ? Le nombre d'élèves dans des classes surchargées ? Qu'importe ! Ce n'est visiblement pas le souci de ces messieurs en costumes trois pièces. Les finances publiques sont en baisse et ne suffisent plus, disent-ils. Pourtant, ils continuent de financer les écoles privées. Deux poids deux mesures. On se demanderait presque où sont scolarisés leurs enfants…

Cette mesure de fermeture, dictée par des choix budgétaires plus que douteux, est purement inacceptable. Les parents qui luttent l'ont bien compris. SUD Éducation continuera de les soutenir dans les actions qu'ils décideront.

image : Lucille Nabonnand

[1] https://www.facebook.com/sosbonsecours?fref=nf

[2] Volet sécuritaire bientôt validé : 10 policiers municipaux supplémentaires, 10 nouvelles caméras, centre de vidéo urbain mettant en réseau les images des 250 à 300 caméras surveillant l'agglo, personnel habilité chargé de les décrypter en temps réel et de déclencher les interventions. La chasse aux manifestants radicaux est ouverte !

[3] Le 23/06/14 étaient accueillis à Nancy 800 patrons, événement financé en grande partie par des subventions publiques allouées par la Ville de Nancy (35 000 euros en nature), le Grand Nancy (55 000 euros), le Conseil général (10 000 euros) et le Conseil régional (40 000 euros). Source Nouveau Jour J

Réunions d'information syndicale : courrier intersyndical au ministre pour rétablir les enseignants dans l'exercice de leur droit syndical

Sud Education Lorraine — 2014-06-26T14:42:34Z

Monsieur le Premier Ministre,

Le 16 juin dernier, au Comité technique ministériel, les organisations syndicales ont unanimement exprimé un vote défavorable au sujet du projet d'arrêté sur le droit syndical.

Nous estimons que le texte qui nous a été soumis est à ce jour insatisfaisant notamment parce qu'il ne rétablit pas les enseignants et notamment les professeurs des écoles dans un droit fondamental et constitutionnel dont l'exercice a été fortement limité par volonté politique sous le quinquennat précédent.

Depuis 2008, sous la précédente majorité, les possibilités de participer aux réunions d'information syndicale (RIS) dans le premier degré ont été réduites aux seuls temps consacrés à la concertation des équipes et aux formations en circonscriptions. Le projet d'arrêté relatif à l'exercice du droit syndical qui a été présenté au CTM aurait dû être l'occasion de régulariser une situation injuste qui n'a que trop duré.

En l'état, nous constatons que ce n'est pas le cas. Nous ne pouvons nous satisfaire ni de la restriction à 9 heures de RIS, ni du contenu de la note de présentation accompagnant ce projet d'arrêté, qui indique que les PE ne pourront bénéficier que d'une seule RIS sur les trois permises dorénavant sur l'ensemble de leur temps de service comprenant le temps devant élèves.

Nous contestons vivement cette nouvelle limitation du droit syndical.

Le nouvel arrêté que vous allez nous soumettre le 9 juillet prochain doit donc formellement rétablir les enseignants dans l'exercice de leur droit syndical. En conséquence, nous vous demandons qu'ils retrouvent la possibilité de participer à 12 heures de réunions d'information syndicale sur l'ensemble de leur temps de service incluant donc le temps devant élèves.

Nous vous prions de croire, Monsieur le Premier Ministre, en l'expression de nos salutations respectueuses.

La lettre intersyndicale au 1er ministre sur les RIS :

Rythmes scolaires : on lâche pas l'affaire !

Sud Education Lorraine — 2014-04-17T14:58:35Z

La fédération SUD éducation relance une campagne sur le thème : « Rythmes scolaires : on ne lâche pas l'affaire ! ». Elle se décline en visuels et en initiatives.

L'objectif est de faire entendre que, qui que soit le/la ministre de l'éducation, le dossier n'est pas clos. Il s'agit de créer les conditions pour une remobilisation, qui devra passer par des rassemblements, la grève... Bref, on ne lâche pas l'affaire des rythmes scolaires.

La fédération SUD éducation soutient les mobilisations locales qui ne sont pas terminées !

Nous proposons à toutes les écoles d'adopter dans leurs conseils une motion rappelant leur opposition à la réforme.

Nous les invitons notamment à écrire aux nouveaux conseils municipaux pour leur demander de refuser de mettre en oeuvre cette réforme à la rentrée prochaine, et à voter un voeux pour obtenir sa suspension, son abrogation, et une autre réforme pour l'école. Nous proposons à toutes les écoles de manifester leur opposition à cette réforme, par l'apposition de banderoles, d'affiches, etc.

Les visuels de la campagne :

Le premier visuel dénonce l'inégalité induite par la réforme des rythmes scolaires, entre territoires, entre quartiers, entre écoles. Cela est particulièrement clair avec les temps d'activités périscolaires.

Le second visuel met en lumière la dégradation des conditions de travail des personnels et d'apprentissage pour les élèves, et les difficultés créées pour les familles.

L'objectif est de faire entendre que, qui que soit le/la ministre de l'éducation, le dossier n'est pas clos. Il s'agit de créer les conditions pour une remobilisation, qui devra passer par des rassemblements, la grève...

Bref, on ne lâche pas l'affaire des rythmes scolaires

Réforme Peillon : non c'est non ! Pour une autre école !

Le communiqué fédéral de la campagne :

cliquez sur ce lien.

Modèle de motion conseil d'école :

La fameuse semaine de 4 jours et demi

Sud Education Lorraine — 2013-05-29T15:52:48Z

Elle arrive à marche forcée en élémentaire, en septembre 2013 ou 2014. Elle a été votée ! Les textes s'appliquent ! Et le gouvernement a tellement de soucis et de promesses non tenues qu'il ne reviendra pas sur celle-là !

Oui, on avait volé du temps d'enseignement aux élèves et aux familles en passant de 9 demi-journées à 8. Et ce ne sont pas les quelques heures de soutien accordées à quelques élèves qui ré-équilibraient la balance. Le seul but de ces heures était de compenser la perte des Rased et de pouvoir culpabiliser les enseignants tout en dédouanant l'administration si, d'aventure, une famille portait plainte parce que les objectifs d'un PPRE n'avaient pas été atteints ou qu'un élève était en échec à la fin de sa scolarité.
_Oui, une grande majorité d'enseignants était d'accord pour revenir à 9 demi-journées d'enseignement, contrairement à ce que laissaient penser certains médias.
_Oui, nos écoles doivent être des lieux de vie.

Mais fallait-il cette réforme là ?

Fallait-il allonger parfois la journée globale des élèves tout en augmentant le nombre de jours où ils se lèvent tôt ? En effet, dans certaines municipalités, l'élève pourra être pris en charge de 7H30 à 18H30, voire 19H ! Cela fait de longues journées !

Fallait-il créer tant de disparités d'une commune à l'autre ? Rien en effet n'oblige une commune à prendre les élèves en charge. Il y aura donc des écoles sans prise en charge aucune, d'autres avec une prise en charge, plus ou moins importante, plus ou moins payante ! Qu'en est-il de l'égalité du citoyen sur le territoire ?

Fallait-il ouvrir la boîte de pandore en permettant aux collectivités territoriales d'influer sur le temps de travail de fonctionnaires d'Etat via les projets éducatifs locaux ? Bien sûr, les municipalités jurent haut et fort qu'elles ne feront qu'accompagner, qu'harmoniser, que les enseignants resteront maîtres du système….. Oui, mais la possibilité existe, la porte est entrouverte. Il sera beaucoup plus facile par la suite de l'ouvrir un peu plus grand ! Et se profilent les contrats d'objectifs, les établissements publics du 1er degré, où les enseignants ne seraient plus majoritaires dans les conseils d'administration, puis les recrutements sur postes à profil, en fonction des projets…. (Et qui recruterait d'ailleurs ?)

Fallait-il cette réforme alors que la société autour de l'école n'a pas évolué, ou mal. Les horaires professionnels des parents sont de plus en plus extensibles, fractionnés.

Fallait-il ne pas revenir sur tout le reste, comme le saucissonnage de nos élèves en compétences dans une visée libérale du travail (LPC), comme le flicage à vie (avec Base élève), comme la disparition des Rased, comme la suppression massive de postes ?

Coup de gueule : Morale de classe

Sud Education Lorraine — 2013-02-13T15:08:58Z

Le ministre de l'Éducation Nationale, Vincent Peillon, a confié à trois « personnalités » une mission de réflexion sur l'enseignement de la morale laïque de l'école primaire au lycée. En effet, un inspecteur général de l'Éducation Nationale, une professeure des Universités en Sciences de l'éducation et un conseiller d'état, doivent lui remettre un rapport fin mars à ce propos. Moui, ça sent d'avance le garde à vous. Car les revoilà, les inévitables « cours de morale », à la sauce Peillon...

Allez, tout d'abord, un petit devoir de mémoire : « Éminemment morale, l'éducation civique développe l'honnêteté, le courage, le refus des racismes, l'amour de la République ».... C'est de qui ? Chevènement en 1985. Oui, le même Chevènement, qui se distingua par les expulsions de sans papiers par charter, parle de lutter contre le racisme... « Les principes de la morale, qui peuvent être présentés sous forme de maximes illustrées et expliquées par le maître au cours de la journée, telles que “La liberté de l'un s'arrête où commence celle d'autrui” » là, c'est Darcos en 2008. « ...Un petit débat philosophique, un échange sur la morale. Le vrai, le faux, le respect des règles, le courage, la franchise, le droit à l'intimité... » ici Chatel en 2011.

Donc non seulement Peillon n'invente pas la poudre, mais en plus il poursuit l'hypocrisie générale ! Car il est bien évident que la morale enseignée sera celle des dirigeants, des pédégés, des actionnaires, des petits chefs et des gouvernants. Question à Peillon : où s'arrête la liberté de M. Mittal lorsqu'il ferme l'usine de Florange ? Où s'arrête la liberté des patrons de PSA Peugeot Citroën lorsqu'ils prévoient de fermer l'usine d'Aulnay-sous-Bois en 2014, ainsi que l'arrêt d'une ligne de production à Rennes, et que tout le secteur automobile menace de suivre ? Pour enseigner un principe de morale, quelle maxime devra accompagner les photos de CRS matraquant et gazant les manifestants du secteur automobile lors de la manifestation au salon de l'auto le 9 octobre 2012 ? Devra-t-on expliquer comment un gouvernement qui se dit de gauche envoie les flics sur des salariés menacés de perdre leur emploi ? Question à Peillon : est-ce moral que les dirigeants européens laissent crever les peuples grecs, portugais, espagnols, et tant d'autres bientôt, en leur imposant l'austérité alors que les profits des capitalistes ne cessent d'exploser ? Question à Peillon : la morale républicaine inclut-elle qu'un président fraîchement élu piétine ses promesses de campagne (ratification du traité budgétaire européen impliquant l'austérité pour tous, annulation des 14000 suppression de poste dans l'Éducation Nationale à la rentrée 2012, hausse de la TVA...) ? Mieux encore : on parle de « licenciement boursier » lorsqu'une entreprise débauche massivement alors qu'elle réalise des profits, avec pour effet mécanique d'augmenter son cours en bourse et donc les dividendes de ses actionnaires. Est-ce moral ? Et le gouvernement, dit de gauche, est-il moralement libre de ne pas « encadrer ces licenciements boursier » alors qu'il avait promis de le faire ?

Par contre il sera simple de commenter les photos où l'on voit les manifestants du secteur automobile caillasser les flics devant ce même salon de l'auto : « Oui, gamin, quand tu seras grand et que tu auras (peut-être) la chance de te faire exploiter, que ton exploiteur en aura marre de te lâcher des miettes en guise de salaire, que les bureaucraties syndicales tenteront à nouveau d'étouffer toute tentative d'unification de la contestation, alors voilà, à ce moment-là, la colère collective, la violence de classe, ce sera tout ce qu'il te restera. » Là, on pourra parler d'honnêteté, de courage, de franchise. Et même de lutte contre le racisme, car les ennemis, ce ne sont pas les étrangers ou les sans papiers, mais bien ceux qui exploitent et profitent en toute légalité, tout en licenciant et avec le soutien des gouvernants, quelle que soit la posture médiatique de ces derniers.

Parents et enseignants mobilisés : ouverture d'un poste à l'année à l'école Buffon de Nancy

Sud Education Lorraine — 2013-02-09T19:34:14Z

Ces dernières années, de nouveaux logements ont été construits sur le secteur du Haut-du-Lièvre à Nancy. L'école Buffon a donc été réaménagée afin de permettre l'accueil de nouveaux élèves. Cependant, malgré une prévision d'effectifs dépassant largement 25 élèves par classe en avril 2011 (seuil d'ouverture pour un collège en réseau ECLAIR), les parents ont bloqué une première fois l'école car elle n'apparaissait pas pour une ouverture dans le projet de carte scolaire.Suite à cette lutte, une classe a finalement été ouverte à la rentrée 2011.

Les effectifs n'ont à nouveau cessé de croître durant toute l'année 2011-2012, et les enseignants ont interpellé la mairie en juin 2012 pour demander soit un report des inscriptions vers les autres écoles du quartier, soit une nouvelle ouverture de classe pour la rentrée 2012. Mais la mairie a continué d'inscrire de nouveaux élèves et l'école n'apparaissait toujours pas dans le projet de carte scolaire malgré un nouveau dépassement du seuil de 25 élèves par classe. Les parents, très déterminés, ont donc à nouveau bloqué l'école en septembre 2012. Ils ont été reçus par le Directeur Académique des Services de l'Éducation Nationale et, suite à cette nouvelle lutte, une enseignante supplémentaire a été nommée dans l'école, mais pour l'année scolaire en cours uniquement. Les enseignants et les parents restent donc mobilisés afin que ce poste soit pérennisé et qu'une classe soit définitivement ouverte pour la rentrée 2013.