SUD Éducation Lorraine - Académie de Nancy-Metz

Affectations, formation, modalités de validation… Des conditions de rentrée scandaleuses pour les professeur-e-s stagiaires !

Sud Education Lorraine — 2014-09-09T14:35:56Z

La rentrée des professeur-e-s stagiaires se passe dans de très mauvaises conditions. Cette situation scandaleuse met en lumière l'inadaptation du processus de formation, de recrutement et de titularisation des professeur-e-s. La fédération SUD éducation revendique une remise à plat complète du dispositif. Dans l'immédiat, pour faire face aux situations subies par les stagiaires 2014/2015, le représentant de SUD éducation à la Commission Administrative Paritaire Nationale a sollicité une audience ministérielle et nous invitons les stagiaires à se réunir en assemblée générale pour décider collectivement des revendications et des actions à mener. Nous sommes disponibles pour mettre nos outils syndicaux à la disposition des stagiaires mobilisé-e-s.

La rentrée des professeur-e-s stagiaires se passe dans de très mauvaises conditions :

Les lauréat-e-s du concours exceptionnel 2013-2 doivent accomplir un temps plein sans avoir jamais eu de formation professionnelle, dont ils/elles sont encore écarté-e-s cette année. Et ce ne sont pas les seul-e-s stagiaires à temps plein devant les classes.

Le temps de classe équivalent à un mi-temps imposé à la plupart des stagiaires est trop élevé, supérieur à celui qui prévalait avant la suppression de la formation professionnelle : un tiers-temps, c'est bien assez !

Certain-e-s stagiaires qui ont obtenu le Master 2 l'an dernier se voient contraint-e-s de se réinscrire et de passer à nouveau un diplôme qu'ils/elles ont déjà validé…

Les conditions de validation du Master 2 sont floues dans beaucoup d'académies : alors que les cours ont commencé, les étudiant-e-s ne savent pas ce qui est attendu d'eux/elles. Et les situations sont très hétérogènes d'une académie à l'autre, d'un ESPE à l'autre.

Cette situation est encore aggravée par des affectations difficiles : alors qu'ils/elles ont effectué le Master 1 dans une ESPE, nombre de stagiaires doivent poursuivre leur formation en étant muté-e-s très loin, parfois même dans une académie différente, ils/elles doivent alors valider leur Master 2 dans des conditions extrêmement difficiles.

Ces situations scandaleuses mettent en lumière l'inadaptation du processus de formation, de recrutement et de titularisation des professeur-e-s.

La fédération SUD éducation revendique une remise à plat complète du dispositif et :

Le retour à un concours de recrutement à Bac+3, suivi de 2 années de formation, rémunérées et validées par l'attribution d'un master

Une harmonisation nationale des procédures de titularisation

Pas plus d'un tiers du temps de service devant les classes pendant le stage pour tou-te-s les stagiaires

Une formation renforcée et une décharge de service pour les tuteurs et les tutrices

Une entrée progressive dans le métier pendant les premières années de titulaire

Dans l'immédiat, pour faire face aux situations subies par les stagiaires 2014/2015 :

Le représentant de SUD éducation à la Commission Administrative Paritaire Nationale a sollicité une audience ministérielle pour que l'ensemble de ces questions soient abordées et que toutes les situations impossibles soient remédiées. Nous tiendrons les personnels informés dès que nous aurons une réponse à cette demande : cela peut être l'occasion d'une mobilisation (rassemblements devant le ministère et devant les rectorats par exemple). Nous proposons aux autres organisations syndicales d'agir ensemble et de demander une audience conjointe.

Nous invitons les stagiaires à se réunir en assemblée générale pour décider collectivement des revendications et des actions à mener.

Nous sommes disponibles pour mettre nos outils syndicaux à la disposition des stagiaires mobilisé-e-s des différentes académies et ESPE pour qu'ils/elles puissent se coordonner nationalement : envoyez-nous vos coordonnées et nous vous mettrons en relation directe :
Mail (à privilégier) : fede@SUDeducation.org
Tél. : 01 42 43 90 09

Préparer un concours + Un master 2 + Enseigner : c'est beaucoup trop en une année !

Sud Education Lorraine — 2013-09-26T12:27:42Z

C'est pourtant ce que vont subir les 354 contractuels admissibles de notre académie cette année. 129 PE et 225 profs/CPE sont concernés.

Concours : Ces étudiants ont eu les écrits du CAPES ou du CRPE en juin 2013 et vont préparer les oraux pour juin 2014. Mais ils vont re-préparer les écrits qu'il passeront également en juin 2014, au cas où ils ne soient pas admis en juillet 2014.

Diplôme : Ces étudiants devront valider leur Master 2 MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation). Si ce n'est pas le cas mais qu'ils réussissent leur concours, ils auront un an pour repasser leur diplôme, sinon ils perdront le bénéfice de leur concours.

Enseignement : Ces étudiants vont devoir enseigner 6h sans expérience et sans avoir eu de formation préalable, et ce pour 700 €/mois en tant que contractuels.

SUD Éducation revendique la titularisation sans condition des contractuel(le)s dont l'éducation nationale utilise le travail

Stagiaires, bienvenue dans votre nouvelle profession...

Sud Education Lorraine — 2013-08-25T15:32:22Z

Poussés par la nécessité ou par goût, vous avez choisi les carrières de l'enseignement : professeur, documentaliste, conseiller principal d'éducation, …

Quelle que soit votre motivation, il n'y a pas pour nous de différence : rien n'a jamais prouvé que ceux et celles qui se réclamaient d'une "vocation" faisaient de meilleurs enseignants que les autres …

Avant tout, vous êtes des salariés. Comme tout salarié, vous êtes astreints à un travail défini, dans des conditions pas toujours faciles. Comme tout salarié, vous recherchez à la fois un revenu suffisant et régulier, un métier épanouissant et de bonnes conditions de travail. Comme tout salarié, vous avez le droit de vous syndiquer, et … de faire grève quand on voudra dégrader vos conditions de travail.

Vous êtes aussi en charge d'une mission de service public. Et quand on vous parlera de "marché de l'éducation", de concurrence, d'exclusion, vous aurez, nous en sommes certains, envie de défendre cette notion de Service Public, parce qu'elle est un gage d'égalité -sociale, géographique- dans l'accès à la culture, un gage de solidarité.

Et puis, vous avez choisi l'enseignement. Et ce n'est pas tout à fait un métier comme un autre. Parce qu'il nous met en contact direct et permanent avec des humains, et pas à n'importe quel stade de leur vie : celui où se forgent les personnalités. Et vous aurez, nous n'en doutons pas, le souci d'offrir à tous et toutes une formation de qualité. Là encore, il faudra vous battre.

A chaque étape, à chacune de ces luttes nécessaires, vous pourrez compter sur SUD éducation, un syndicat de lutte et d'émancipation.

Syndiquez-vous !

Cliquez ci-dessous pour consulter le tract dans son intégralité.


Tract stagiaires

Cliquez ICI pour faire plus ample connaissance ou adhérer à SUD Éducation Lorraine.

Formation syndicale : CONDITIONS DE TRAVAIL

Sud Education Lorraine — 2013-04-09T07:00:00Z

Ouverte à tous les personnels de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, de l'Académie, enseignants, enseignants-chercheurs, agents, titulaires, contractuels, vacataires, AED, AVS, EVS (CUI), infirmiers et médecins scolaires, COP, assistants sociaux, ATRF, personnels administratifs.... titulaires ou non, syndiqués ou non.

FORMATION "CONDITIONS DE TRAVAIL"

Vendredi 7 juin 2013 IUFM de NANCY- MAXEVILLE 5 rue Paul Richard 54320 MAXEVILLE Salle des conférences

Nombre d'élèves par classe, harcèlement au travail, visites médicales du travail, conséquences des réformes, commission conditions de travail, accompagnement militant …

Autant de sujets qui ont amené SUD Éducation à organiser un stage de formation syndicale sur les conditions de travail pour apporter des réponses concrètes à des problèmes rencontrés quotidiennement dans les établissements.

A partir de situations réelles vécues, une "boîte à outils" sera fournie : nombre maximum d'élèves par classe, accompagnement militant (visites médicales du travail, harcèlement...), usage des documents officiels (registre de santé de sécurité et des conditions de travail, registre des dangers graves et imminents, droit de retrait), participation aux commissions d'hygiène et de sécurité, amélioration des conditions de travail, utilisation du code du travail et des décrets applicables à la fonction publique …

Pour toute question, contactez SUD Éducation Lorraine : sudeduclor@gmail.com

La formation syndicale est un droit qui ne s'use que si l'on ne s'en sert pas !

Pour participer :

Déposez votre demande de congé auprès de votre supérieur hiérarchique :
le 7 mai 2013 au plus tard
Faites-le dès aujourd'hui ! Modèle de demande disponible ici.
Inscrivez-vous à sudeduclor@gmail.com

Affiche à reproduire et diffuser dans vos établissements :


afficheformation7juin2013

Encore une année difficile pour les professeurs stagiaires

Sud Education Lorraine — 2013-02-09T18:32:21Z

Depuis la réforme de la mastérisation de 2010, qui a supprimé l'année de stage pour les lauréats aux concours, les nouveaux enseignants sont bombardés devant des élèves sans aucune formation pratique.
Vincent Peillon, s'est engagé à remettre sur pied une véritable formation initiale dans les deux ans à venir...

Pour 2012/2013, voici le dispositif transitoire de formation :

L'accueil (dernière semaine d'août) :

journées d'accueil à Metz par le recteur et les inspecteurs, rencontre avec les tuteurs, réunions disciplinaires et interdisciplinaires.
- En réalité , les stagiaires apprennent courant août leur affectation (lieu et niveaux des classes) et ont d'autres préoccupations que d'écouter « la présentation de l'académie, les liens et supports numériques utiles... » : ils doivent préparer leurs premiers cours et pour beaucoup d'entre eux déménager. Tout cela en parfois une semaine...

L'accompagnement :

Dans le 1er degré : En binôme avec un tuteur les deux premiers mois de l'année.
- En réalité , certains ont été seuls devant une classe et ont dû se contenter de quelques visites de leur tuteur.
Dans le 2nd degré : Un tuteur à l'année.
- En réalité , certains stagiaires n'ont pas eu de tuteurs pour débuter l'année.

La formation :

Pour le 2nd degré (enseignants, documentalistes et CPE) : Décharge de trois heures hebdomadaires pour se former.
- En réalité , pas de remplaçants pour permettre aux profs stagiaires de partir en formation.
Une offre de formation complémentaire à distance sur internet destinée aux professeurs stagiaires (espaces ressources neopass@ction, forum..
- En réalité , les stagiaires manquent déjà de temps, ce n'est pas pour en perdre sur internet.
½ journée à une journée de formation par semaine.

Sans parler des autres difficultés à supporter par les stagiaires :

La consigne de ne confier que deux niveaux de classe aux débutants dans le 2nd degré et pas de CP dans le 1er degré est rarement respectée.
Obligation de valider les deux certifications complémentaires pour être titularisé : le C2i2e (Certificat informatique et internet de niveau 2 “enseignant”) et le CLES2 (Certificat de compétences en Langues de l'Enseignement Supérieur de niveau 2).
Il n'y a jamais eu autant de stagiaires licenciés : 6 % en septembre 2012 dont la moitié à l'issue de la 1ère année de stage au lieu de 2 % les autres années.

Témoignages de stagiaires dans notre académie :

« Je suis très heureuse d'être enfin enseignante mais je ne m'attendais pas à me sentir ... si mal préparée ».
« Je ne vais pas voir les formations en ligne sur néopass@action par manque de temps mais aussi parce que j'ai du mal à avoir du recul sur ce que je fais donc en avoir sur les autres… Pas facile ».
« Les formations disciplinaires sont utiles dans le sens où on échange beaucoup entre stagiaires, ça fait du bien par moment de voir qu'on n'est pas seul à ramer… Mais on n'en a pas eu assez ».
« Les ½ journées de formation interdisciplinaires ne sont pas inintéressantes mais honnêtement, pour moi, les dernières formations sont tombées en plein dans mes semaines très chargées de corrections, conseils de classe et réunions parents-profs, et donc j'ai eu des difficultés à tout gérer ».
« Mon tuteur n'avait pas eu de stagiaire depuis 10 ans et on a eu du mal à s'organiser tous les 2 en début d'année, car l'un comme l'autre on n'était pas très au point sur les rôles du tuteur ».
« Mes premiers mois ont été… compliqués. C'est très déstabilisant d'avoir fait 5 ans d'études avec un objectif bien précis et tant attendu, pour y arriver enfin et se sentir… perdu et mal formé pour ça. 15h de cours à préparer avec des heures étalées sur toute la semaine et les jeudis en formation (sur Nancy, Metz ou Lunéville..) : pour 3 classes de seconde, une de première S + 2 classes de MPS, de l'ACCPE et les TPE… Ben je n'ai pas le temps de m'ennuyer mais le problème c'est que l'on n'a aucun recul sur ce que l'on fait. On prépare des cours la semaine d'avant pour la semaine d'après, on se retrouve à faire des DS, noter les élèves, les sanctionner, leur faire avoir une démarche… sans avoir jamais eu de formation pour ça. Si, on nous en parle en formation cette année, mais ça arrive trop tard ! ».

« Je ne sais pas comment faisaient les stagiaires de l'an dernier avec 18h… je n'aurais pas tenu je pense, parce qu'il y a eu des semaines où heureusement que j'étais soutenu parce que j'aurais pu tout arrêter ».
« Le problème dans tout ça, c'est le temps. Pas assez de temps pour préparer dans de bonnes conditions, pas de formation sur le métier en 5 ans de préparation à devenir prof, c'est scandaleux ! Et mon problème surtout c'est que je vois bien que certains de mes cours pourraient être bien mieux et que je veux faire très bien dès la première année, mais ce n'est pas possible. Mais je crois que ce sont les journées de formation qui m'ont mis dans cet état de stress, lorsque l'on nous dit tout ce qui doit être fait cette année et comment ça doit être fait, et que l'on sera évalué là-dessus lors de l'inspection… et bien par moments, c'est effrayant. Surtout que j'ai un ami qui redouble son année de stage cette année avec nous et que je me dis que je n'aimerais pas être dans sa situation ».

Et après ?

Les décrets sur les certifications CLES2 et C2i2e doivent être abrogés.
La mastérisation doit être abrogée : nous revendiquons le retour au recrutement à la licence et la délivrance d'un master à l'issue d'une formation en alternance sous statut de fonctionnaire stagiaire.

"Emploi d'Avenir Professeur", la précarité vue de gauche

Sud Education Lorraine — 2012-10-03T10:23:13Z

La méthode

Le Ministère a convoqué dans l'urgence en août une séance exceptionnelle du Conseil Supérieur de l'Éducation pour présenter le volet « professeur » des emplois d'avenir : organisations syndicales invitées le 10, texte transmis le 14, CSE le 24.

Présentation

L'emploi d'avenir est le nouveau contrat aidé d'accompagnement dans l'emploi promis par le candidat Hollande. Il entre dans le cadre du dispositif du Contrat Unique d'Insertion (CUI-CAE) déjà existant, payé au SMIC et financé à 75% par l'État. Si l'emploi avenir est orienté vers les jeunes de moins de 25 ans sans qualifications et issus des « zones sensibles », le volet « professeur » est présenté par le gouvernement comme un pré-recrutement d'étudiants se destinant à l'enseignement.
Il s'agit de contrats de droit privé, d'une durée d'un an, renouvelable deux fois, pour les étudiants qui s'engagent à passer les concours de l'Éducation Nationale. Les bénéficiaires seront recrutés localement par les EPLE (collèges et lycées) et exerceront leurs fonctions dans un ou plusieurs établissements ou écoles. Les missions exercées pourront être diverses, allant de l'activité périscolaire (pour les étudiants en L2) à l'enseignement (en M1). Ces emplois s'adressent particulièrement aux étudiants boursiers et la rémunération au SMIC horaire sera cumulable avec les bourses, l'ensemble n'excédant pas le SMIC. Le projet de loi prévoit un temps de travail hebdomadaire inférieur à la durée légale mais n'en précise pas le plafond qui sera fixé par un futur décret. Le gouvernement précise par contre que les horaires pourront être flexibles.

Analyse

Reconnaissons avant tout que ce dispositif est un peu plus avantageux que ceux créés par la droite et avec lesquels l'administration était conduite à exploiter des travailleurs de manière honteuse et dans la plus grande précarité, parfois même à des fins purement électorales (on se souvient notamment des milliers de contrats de six mois que les chefs d'établissements étaient enjoints à signer... six mois avant les élections présidentielles). En effet, ici, les contrats sont d'un an au moins, et il n'y a pas pour l'instant de mesure dérogatoire permettant de les rémunérer en dessous du SMIC. Dans la situation actuelle de chômage de masse et de pauvreté étudiante, nul doute que ce dispositif ne manquera pas de candidat-e-s, et on les comprend.
Cependant, pour SUD Éducation Lorraine, aucun changement radical de cap n'est perceptible dans ce nouveau dispositif. Au contraire, se voit confirmée une logique libérale en matière d'éducation, de formation et d'emploi, mais également une politique d'austérité où l'on répond aux besoins d'emplois publics par des contrats précaires payés au salaire minimum :

aucune création nette d'emploi, mais une réaffectation des crédits destinés aux emplois aidés préexistants ;
un dispositif qui reste très éloigné d'une véritable politique de lutte contre le chômage, notamment des jeunes ;
des contrats de droit privé qui n'ont rien à faire au sein du service public ;
un nombre limité (18 000 créations sur trois ans) dont les 2/3 des futurs professeurs ne bénéficieront pas ;
une logique libérale du « donnant-donnant » pour les étudiants, mais aucune dynamique du droit aux études supérieures ;
un travail qui, comme tout autre, nuit aux conditions d'études comme l'attestent les enquêtes sur le travail salarié des étudiants ;
un choix d'orientation professionnelle précoce (dès la fin de la première année de fac) ;
un recrutement local qui réaffirme le rôle de manager des chefs d'établissements ;
un dispositif qui ne contrecarrera pas le manque de candidats dont la cause tient plus à l'image de la profession et à la dégradation des conditions de travail ;
un texte qui semble confirmer entre les lignes la mastérisation et qui se contente simplement de corriger de manière très insuffisante les effets de l'allongement des études.

Réponse des organisations syndicales

Pour SUD Éducation qui siège au CSE, pour des raisons de fond et de calendrier, il n'était pas question de voter ce texte, la précarité ne répondra pas plus au chômage de masse qu'aux besoins du secteur public. Nous avons donc choisi de refuser de prendre part au vote. Cependant, il nous a semblé nécessaire de proposer un certain nombre d'amendements pour élargir au maximum la base des bénéficiaires et diminuer au maximum la précarité du contrat avant que le texte ne risque d'être voté en l'état. C'est peu dire que nous avons été surpris non seulement d'être la seule organisation à avoir tenté de l'améliorer, mais surtout des réactions de certaines autres organisations syndicales ! Tout d'abord l'UNSA a fait des pieds et des mains (sans fondement réglementaire) pour que nos amendements soient retirés des débats ; c'est l'administration elle-même qui l'a rappelée à l'ordre. Ensuite, l'UNSA, le SGEN et le SNALC ont voté contre nos amendements qui proposaient d'élargir la base du recrutement, de sortir le dispositif du cadre ultra-précaire des Contrats d'accompagnement vers l'emploi, de changer le contrat de droit privé en contrat de droit public, de transformer le recrutement local par les établissements en recrutement par les services déconcentrés du Ministère (Rectorat). FSU, CGT et FO ont voté pour nos amendements ou n'ont pas pris part au vote. Au final, le dispositif global « Emploi d'Avenir Professeur » a été adopté dans son état initial avec les voix de l'UNSA, du SNALC et du SGEN. Terrible manière de défendre les travailleurs que de voter pour maintenir des dispositions précarisant leur situation et sapant le service public avec des contrats de droit privé... Mais surtout belle occasion manquée de contraindre l'administration à améliorer le sort de 18.000 travailleurs.

Conclusion

En cette nouvelle rentrée scolaire donc, pas de véritable changement en perspective. Si le candidat Hollande avait annoncé pendant sa campagne électorale l'annulation des 14 000 suppressions de postes et le rétablissement de la formation des enseignants, le gouvernement du président Hollande s'est contenté d'un gros millier de suppressions annulées et d'un petit allègement horaire pour les stagiaires. Pas d'abrogation de contre-réforme éducative en perspective non plus. Et en matière de précarité, rien de nouveau sous le soleil non plus : les emplois d'avenir restent dans la droite ligne libérale des emplois aidés qui fleurissent sous diverses appellations depuis les années 80. A ceci près que le gouvernement y ajoute la contrainte d'austérité budgétaire : en réservant le volet « professeur » des emplois d'avenir aux étudiants se destinant à l'enseignement, il économise le montant des bourses qui leur sont attribuées. En effet, les emplois d'avenir professeur seront rémunérés 900 euros (1). Retirons de cette somme la bourse (qui serait payée à l'étudiant, donc déboursée par l'état, de toute façon), alors on peut se rendre compte que l'état ne paye ces emplois que 400 euros. Radieux !

À l'opposé de la poursuite de cette politique libérale et d'austérité, SUD Éducation revendique :

1) en matière d'emplois publics :

l'arrêt du recrutement de précaires et la titularisation de tous les précaires recrutés,
l'arrêt des suppressions de postes dans toute la fonction publique, le rétablissement des postes supprimés, et la création de véritables emplois publics statutaires à la hauteur des besoins,
la diminution et le partage du temps de travail,
une augmentation générale des salaires de tous les personnels.

2) en matière éducative :

la fin de la gestion managériale et concurrentielle de l'éducation,
des moyens matériels et humains garantissant des conditions de travail correctes pour les élèves et les personnels (baisse des effectifs par classe notamment),
l'abrogation de la mastérisation comme de toutes les contres-réformes éducatives menées par la droite,
le recrutement des enseignants sur concours à l'issue de la licence, suivi de deux années de formation professionnelle sous statut de fonctionnaire stagiaire dont une partie en alternance, avec un temps en responsabilité devant élèves d'un tiers temps au maximum et validé par la délivrance d'un master.

3) en matière d'études :

la reconnaissance d'un droit aux études supérieures et leur gratuité,
l'instauration d'un revenu socialisé pour tous les jeunes en formation ou privés d'emplois à partir de l'âge de la fin de la scolarité obligatoire.

4) en matière de financement :

un véritable partage des richesses qui, au regard du montant des profits réalisés et des revenus de la finance et du patrimoine, apparaît nécessaire et urgent.

Professeurs stagiaires : le changement à tout petits pas !

Sud Education Lorraine — 2012-09-19T14:56:19Z

Sous prétexte d'urgence, le nouveau ministre V. Peillon a préféré reconduire cette année « à titre transitoire » le dispositif voulu par Darcos et Châtel, en diminuant à peine le temps de présence devant élèves des enseignant·e·s stagiaires 2012/2013 dans le 1er et le 2nd degré. (BO 27 du 5 juillet 2012).
Avec 3 heures de décharge sur leurs obligations de service pour les enseignant·e·s et 6 heures pour les documentalistes et les CPE, nos nouveaux collègues seront de nouveau quasiment à temps plein en responsabilité : nouvelle année noire en perspective pour les nouveaux·elles enseignant·e·s. Le ministre avait pourtant l'occasion de faire beaucoup mieux très facilement, en refusant de reconduire la mastérisation. Début juin, suite à un recours déposé par la fédération Sud éducation, la FCPE et Sauvons l'Université, le Conseil d'État a en effet retoqué les décrets instituant la mastérisation, et il suffisait au ministre de l'Éducation nationale de ne pas les reprendre. Cela nécessitait bien sûr d'ouvrir largement des listes complémentaires et de titulariser les enseignants précaires employés depuis des années par l'éducation nationale.

Pour des raisons d'austérité budgétaire ce n'est pas le choix qui a été fait. Pire, le risque de voir des services de stagiaires à temps plein est bien réel. Ce risque sera la réalité la plupart des semaines de l'année dans le 1er degré. Dans le second degré, le BO du 5 juillet laisse la possibilité aux chefs d'établissement d'utiliser ces 3 h pour abonder un poste provisoire (BMP) ou de les attribuer en heures supplémentaires aux collègues et même aux stagiaires.

La formation reste toujours aussi peu cadrée nationalement mais l'évaluation se fait toujours sur la base des 10 compétences définies sous le ministère précédent. L'essentiel de cette « formation » peau de chagrin, est prévue hors du temps de travail : une journée banalisée sur l'année dans le second degré. Pour le 1er degré, on note le retour à une formation massée de 15 jours avant la Toussaint, à laquelle s'ajoute une formation filée d'une journée par semaine mais l'on déplore déjà la surcharge de travail que représentent les 8 à 16 mercredis matin de formation, qui viennent en plus des heures de concertation et d'aide personnalisée.

Les premières remontées de la concertation sur la refondation de l'école à laquelle nous, Sud éducation, participons sont encore floues et peu encourageantes. Au 20 juillet, la synthèse sur la formation excluait que l'on parle de consensus sur la mastérisation, mais refusait de mentionner le retour que nous souhaitons d'un recrutement au niveau de la licence. Sud éducation informera les personnels des propositions du ministère au fil du processus.

L'urgence est donc à la mobilisation dès la rentrée, pour accueillir les stagiaires et refuser les heures supplémentaires dans le second degré. Il faut porter de façon la plus unitaire possible auprès des directions ces revendications minimales de base :
décharge de 3 h effectives partout pour les stagiaires ;
refus des heures supplémentaires par les collègues pour obliger les rectorats à créer les postes provisoires (BMP) nécessaires ;
… et imaginer la suite avec les personnels pour une véritable formation professionnelle aux métiers de l'enseignement.

Sud éducation Créteil

Urgence pour les stagiaires ! Abrogation de la réforme de la mastérisation !

Sud Education Lorraine — 2010-11-30T09:35:40Z

SUD éducation a contesté dès 2008 la réforme de la formation des maîtres dite « mastérisation » et le scandale des nouvelles conditions d'entrée dans le métier qui en découlent, tant dans le premier que dans le second degré. Nous sommes pour le retour à un recrutement à la licence et l'attribution d'un Master pour tous les professeurs à l'issue de la formation initiale professionnelle.

SUD éducation soutient donc totalement la mobilisation entamée par des collectifs de stagiaires notamment dans les académies de Créteil, Paris, Versailles, Rennes, Grenoble, Caen, Orléans… Ce mouvement est en train de se structurer avec des représentants dans toutes les académies.

A l'initiative de l'AG Île-de-France des stagiaires du 20 oct. et de son collectif « stagiaire impossible », des manifestations sont organisées souvent avec un soutien intersyndical large.

Une AG nationale des collectifs se tiendra à Paris le 11 décembre. SUD éducation soutient cette organisation du mouvement par les stagiaires eux-mêmes.

Avec le collectif « stagiaire impossible », nous demandons dans le 1 er comme dans le 2nd degré des mesures d'urgence avec comme objectif final l'abandon de la mastérisation :

Un allègement de service : pas plus d'un tiers du temps de service devant les classes.
Une formation renforcée sur le temps de service assurée par des formateurs pour tous les stagiaires, un dispositif particulier pour soutenir ceux qui sont en difficulté.
Une harmonisation des procédures de titularisation dans toutes les académies garantissant l'équité et les droits des stagiaires.

Parce qu'il s'agit d'une question nationale notre fédération propose aux autres organisations nationales de demander ensemble une audience au ministre pour porter avec le collectif Stagiaire impossible les revendications des stagiaires.

Au-delà c'est bien la mastérisation qui est en cause.

Elle est motivée par la volonté de supprimer des milliers des postes grâce au passage à temps plein devant élèves ( 16 000 cette année).
Elle va générer un tri social accru. L'allongement de la scolarité (désormais, la Licence (Bac+3) + 2 ans de master sont nécessaires pour passer les concours) aura pour conséquence d'accroître les difficultés des étudiants issus des classes populaires. Aucune « revalorisation » ne compensera ce recul social.
Elle va créer un vivier de précaires. Dans un contexte de suppression des postes de titulaires (35 000 depuis 2007) et de réduction du nombre de postes aux concours, la réforme multipliera les "reçus collés" : titulaires d'un master mais pas du concours. Ils serviront à alimenter le « vivier » de remplaçants précaires.

Pour ces raisons SUD éducation lutte pour l'abrogation de la réforme de la mastérisation.

Témoignage d'une enseignante de collège évacuée pour être remplacée par un stagiaire

Sud Education Lorraine — 2010-06-20T19:05:29Z

Voici la situation incroyable dans laquelle je me trouve, et dans laquelle vous risquez de vous retrouver vous aussi. Moi qui n'ai pas pour habitude de me plaindre, j'ai décidé d'en informer le plus de collègues possibles, quelle que soit l'académie où ils travaillent.

Merci de faire passer le message à qui vous voudrez.

J'enseigne depuis 22 ans l'anglais dans un petit collège rural de l'académie de Clermont-Ferrand où je suis officiellement nommée « à titre définitif » (en tout cas c'est ce qui est noté sur i-prof) depuis septembre 1988. Ce collège étant de petite taille, il n'y a que deux postes d'anglais : le mien (à temps complet) et un autre, qui est partagé avec un autre collège de la région. Mon collègue venant d'obtenir le concours de chef d'établissement, son poste est donc vacant pour la rentrée prochaine, sans toutefois être passé au mouvement . Et voilà que vendredi dernier, j'ai été informée par mon chef d'établissement, qui me soutient activement dans mes démarches, de la décision de la Direction des Ressources Humaines de nommer un stagiaire à temps complet (c'est-à-dire, pour lui, 16 heures) sur notre collège pour la rentrée prochaine, et de par ce fait de me donner un service partagé sur deux établissements. De plus, il paraît
que je serais alors la tutrice du stagiaire nommé. Quel comble ! Je tiens à préciser, pour info, que c'est uniquement grâce à ma principale que je suis au courant de ce qui se trame, et que personnellement le Rectorat n'a pas eu la courtoisie de me contacter à ce sujet. C'est à peine croyable, j'ai vraiment l'impression d'être devenue un pion sur un échiquier. Apparemment, je ne suis pas la seule dans ce cas. Dans mon académie, un autre cas se présente, où là il s'agit d'un enseignant en SVT avec 25 ans d'ancienneté à qui l'on va demander « gentiment » d'aller se balader l'an prochain.

Plusieurs syndicats ont été contactés, sans réaction pour l'instant.

Si ceci vous révolte autant que moi merci de transmettre ce courrier à tous ceux que vous connaissez en sachant que nous sommes tous concernés. Le changement de statut des stagiaires, sous prétexte de les mettre davantage en contact avec leur futur métier, va peut-être faire faire des économies sur le budget, mais déstabiliser bien des établissements, et remettre en cause notre statut.

Nous ne pouvons pas laisser faire les rectorats en douce et créer ainsi
des précédents qui pourraient être utilisés à d'autres escients...

Merci de votre soutien.

J. Rebelo

Enseignant, le plus beau métier du monde ?

Sud Education Lorraine — 2009-12-08T10:55:56Z

Le Ministère de l'Education Nationale a obtenu les résultats de son enquête « Enseigner au collège et au lycée en 2008 », et ils sont gratinés ! Jugez plutôt : 93% pensent que le malaise enseignant est une réalité, une majorité l'attribuant à l'absence de reconnaissance professionnelle. Sont mises ensuite en cause les conditions de travail puis les conditions de rémunérations, et enfin la difficulté à faire travailler des élèves de niveaux hétérogènes, celle de les intéresser et celle de tenir le programme. En conclusion, 27% des enseignants projettent d'arrêter d'enseigner au collège ou au lycée. Alors, être enseignant aujourd'hui, le plus beau métier du monde ? Avec cette enquête, le gouvernement constatera-t-il enfin le malaise ou celle-ci contribuera-t-elle encore à faire passer un peu plus les profs pour des privilégiés râleurs ?