%PDF-1.4 3 0 obj <>>><>>>] /Group <> /Contents 4 0 R>> endobj 4 0 obj <> stream 2 J 0.57 w 0.85 w 34.02 807.87 m 575.44 807.87 l S BT /F1 12.00 Tf ET q 0.000 g BT 20.12 812.78 Td (Nouveaux programme d'histoire-gographie ducation-civique en 3me : l'cole du socle en action.) Tj ET Q 0.57 w q 56.69 0 0 56.69 36.85 745.51 cm /I1 Do Q BT /F2 12.00 Tf ET BT 102.05 780.18 Td (Extrait du SUD ducation Lorraine - Acadmie de Nancy-Metz) Tj ET q 0.000 0.000 1.000 rg BT 102.05 757.50 Td (http://www.sudedulor.lautre.net/spip/spip.php?article1031) Tj ET 102.05 756.30 279.98 -0.60 re f Q BT /F3 14.00 Tf ET q 0.000 g BT 297.64 568.40 Td () Tj ET Q BT /F1 32.00 Tf ET q 0.000 g BT 128.71 520.48 Td (Nouveaux programme) Tj ET Q q 0.000 g BT 134.69 463.79 Td (d'histoire-gographie) Tj ET Q q 0.000 g BT 81.57 407.09 Td (ducation-civique en 3me :) Tj ET Q q 0.000 g BT 99.97 350.40 Td (l'cole du socle en action.) Tj ET Q BT /F4 8.00 Tf ET q 0.000 g BT 241.36 316.50 Td (- Actualit des luttes - Pdagogie - ) Tj ET Q q 141.00 0 0 78.00 141.73 282.00 cm /I2 Do Q BT /F2 10.00 Tf ET q 0.000 g BT 314.65 308.81 Td (Date de mise en ligne : mercredi 29 mai 2013) Tj ET Q BT /F5 10.00 Tf ET 127.56 133.23 m 467.72 133.23 l S 127.56 110.55 m 467.72 110.55 l S q 0.000 g BT 185.15 118.89 Td (SUD ducation Lorraine - Acadmie de Nancy-Metz) Tj ET Q 0.85 w 34.02 25.51 m 575.44 25.51 l S BT /F6 8.00 Tf ET q 0.000 g BT 45.35 14.61 Td (Copyright SUD ducation Lorraine - Acadmie de Nancy-Metz) Tj ET Q q 0.000 g BT 524.77 14.61 Td (Page 1/3) Tj ET Q endstream endobj 5 0 obj <>>>] /Group <> /Contents 6 0 R>> endobj 6 0 obj <> stream 2 J 0.57 w BT /F5 10.00 Tf ET 0.85 w 34.02 807.87 m 575.44 807.87 l S BT /F1 12.00 Tf ET q 0.000 g BT 20.12 812.78 Td (Nouveaux programme d'histoire-gographie ducation-civique en 3me : l'cole du socle en action.) Tj ET Q 0.57 w BT /F5 10.00 Tf ET BT /F4 10.00 Tf ET q 0.000 g BT 45.35 768.02 Td () Tj ET Q BT /F6 10.00 Tf ET q 0.000 g BT 50.91 768.02 Td ( La rentre des vacances approche et il faut que j'achve la prparation de mes cours de troisime. Une nouvelle) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 753.85 Td (fois, la mise en oeuvre des nouveaux programmes d'histoire-gographie et d'ducation civique m'interroge alors que) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 739.68 Td (l'chance du brevet se rapproche.) Tj ET Q BT /F4 10.00 Tf ET q 0.000 g BT 201.23 739.68 Td ( ) Tj ET Q BT /F1 10.00 Tf ET q 0.000 g BT 45.35 725.50 Td (Des contraintes horaires insurmontables ?) Tj ET Q BT /F4 10.00 Tf ET q 0.000 g BT 45.35 711.33 Td ( Nos programmes peuvent se rduire une froide mathmatique : conus pour tre raliss en 33 semaines ) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 697.16 Td (raison de 3,5h de cours hebdomadaires, c'est donc en 115 heures que l'ensemble doit tre achev, en 45 heures) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 682.98 Td (pour l'histoire, 45 heures pour la gographie et 25 heures pour l'ducation civique. Divisons par exemple, ces 45) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 668.81 Td (heures d'histoire par 13 chapitres, c'est donc 3,46 heures que l'on consacre par chapitre, valuations comprises.) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 654.64 Td (Mais ce chiffrage n'est que thorique, les 115 heures seront rduites par les actions varies qui s'accumulent :) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 640.46 Td (sorties et voyage, oraux, interventions...ou pour des raisons personnelles \(formations, grves, absences de droit...\).) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 626.29 Td (C'est donc plutt 3 heures qu'il faut consacrer un chapitre comme la seconde guerre mondiale, une guerre) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 612.12 Td (d'anantissement face des lves bien souvent sans connaissances pralables. Enfin, il ne faudra pas oublier de) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 597.95 Td (consacrer un temps aux enseignements transversaux d'histoire des Arts, d'ASSR \(scurit routire\) ou de PDMF) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 583.77 Td (\(dcouverte des mtiers\)... Survient alors l'interrogation majeure :) Tj ET Q BT /F1 10.00 Tf ET q 0.000 g BT 335.14 583.77 Td ( comment traiter convenablement tous ces) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 569.60 Td (thmes en faisant progresser les lves sur les mthodes ncessaires pour le brevet et la Seconde sans) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 555.43 Td (lcher les lves les plus en difficults ?) Tj ET Q BT /F4 10.00 Tf ET BT /F1 10.00 Tf ET q 0.000 g BT 45.35 541.25 Td (Un retour en arrire pdagogique et mthodologique) Tj ET Q BT /F4 10.00 Tf ET q 0.000 g BT 45.35 527.08 Td ( Les contraintes horaires, le choix des thmes traiter et la nouvelle preuve du brevet contraignent fortement la) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 512.91 Td (mise en oeuvre. Conu entre 2006 et 2008, ce programme est conditionn par le socle commun. C'est aussi le cas) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 498.73 Td (pour l'preuve de brevet, totalement refondue en fonction du socle. L'unique exemple de sujet propos par duscol) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 484.56 Td (donne des indications inquitantes sur les objectifs matriser par les lves en fin de troisime :compilation) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 470.39 Td (d'exercices sans thmatique commune et centrs sur des repres ou des dfinitions matriser par coeur qui) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 456.21 Td (laissent peu de place au dveloppement d'une rflexion, l'preuve apparat par ailleurs dconnecte des exigences) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 442.04 Td (attendues au lyce. Mais cela cadre avec la succession de thmes disparates, sans vue d'ensemble claire,) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 427.87 Td (enchans rythme forc par l'enseignant. Au fil de l'anne, les contraintes horaires augmentant, le rcit magistral) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 413.69 Td (devient invitable. On se rduit alors un apprentissage par coeur de multiples concepts qui ne peut qu'aggraver les) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 399.52 Td (ingalits entre les lves. Cela appauvrit galement les changes entre les lves et l'enseignant dont le leitmotiv) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 385.35 Td (devient dsol, il faut qu'on avance .) Tj ET Q BT /F1 10.00 Tf ET q 0.000 g BT 220.70 385.35 Td ( Ainsi, ce programme du socle semble bien imposer la reproduction et) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 371.17 Td (l'excution au dtriment de la rflexion et du sens.) Tj ET Q BT /F4 10.00 Tf ET q 0.000 g BT 45.35 357.00 Td ( Se pose aussi des questions sur le principe de libert pdagogique. Si la DGESCO rpte l'envi que les) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 342.83 Td (programmes sont la seule rfrence rglementaire restreignant les choix de l'enseignant, les contraintes invitent de) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 328.65 Td (fait suivre au plus prs ses propositions afin de ne pas sortir des clous. La libert pdagogique devient donc bien) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 314.48 Td (balise...) Tj ET Q q 0.000 g BT 45.35 300.31 Td (
yxz(o-Z̞3f͚Ǝbx6m nݚ1sVΞ94_㏵k C֪WEFFz^^SLX֮eI?|x1j_W]TZo,d ֭'~ ۜy_gibA9=8{ xzz:EQpo]<xcǍ{Bx7V+XVA#G lqp81hzfO̟ݻ7'7]R?ˌ'Lx2oipVաӧNN8qY*fΜ٥s#Gnf 9i=b}^2C 4{.[O1gላn+eKnݲې^^={xY| Q ?|SQ 1OhۮҰAC"N=9=z7n1`20tf]$8aB/Kǃ z|x=@ӡy˗$5cm7n˗ؾ-55rx?;{]{~{cǎ}6kVRÆO?ݶu+|2?۷o~z&MCCANy~ KO_ZljN$&&Ï>ڴqCTTdƍsIqՔDRн{{hb1 "bI8Tyq@dY(~